Η ιστορία των υπολογιστών στην τάξη

Ήδη από το 1946 , οι υπολογιστές είχαν μια θέση στην τάξη , όταν τα πρώτα μοντέλα κενού σωλήνα κατασκευάστηκαν με τη βοήθεια των φοιτητών για να βοηθήσουν στην πολεμική προσπάθεια . Ο Νόμος για την εκπαίδευση Επαγγελματικής του 1963 ενθάρρυνε την τάση , αν και οι υπολογιστές που αναπτύχθηκε κατά τη στιγμή συγκρούστηκαν με τους καθιερωμένους κανόνες της εκπαίδευσης . Το Δημοτικό και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πράξη του 1965 έφερε τελικά μεσαίοι σε μια σημαντική ποσότητα των σχολείων , αν και ήταν σε μεγάλο βαθμό για διοικητική χρήση και πολύ μακριά από την καθημερινή ανάγκη που βιώνουν οι σπουδαστές του σήμερα . Αντιπολίτευση
Η

Ένα εμπόδιο στην ευρεία υιοθέτηση της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στη δεκαετία του 1960 ήταν ότι η ρύθμιση των mainframes και μεσαίοι δεν υποστηρίζουν την ιδέα της εκπαίδευσης μέσω ενός ενιαίου εκπαιδευτή σε μονόκλινο δωμάτιο . Είχαν δει ως πομποί δεδομένα αποθηκεύονται έξω από το μαθησιακό περιβάλλον . Αυτό σε συνδυασμό με κάποια χρηματοδότηση για τα προγράμματα σχολείο τεχνολογία να ανακληθεί . Αλλά το 1971 , η Intel δημιούργησε τον προσωπικό υπολογιστή και το εφάρμοσε στον τομέα των επιχειρήσεων , με αποτέλεσμα οι εταιρείες να εφεύρουν εκπαιδευτικά προγράμματα που βασίζονται σε υπολογιστή .
Εικόνων μοντέλα PC
Η

Με το φορά που ο υπολογιστής Apple I αποκαλύφθηκε για την αγορά και δωρεά σε σχολεία , ιδρύματα , που είχε αρχίσει να εργάζεται με το παλιό mainframe και μικροϋπολογιστών άργησαν να τις αποδεχθεί . Αλλά η αποκάλυψη των νέων μοντέλων PC , όπως το PC της IBM και Apple II , καθώς και την προστιθέμενη πολυπλοκότητα των προγραμμάτων πρακτικής για τον υπολογιστή , είχαν εκπαιδευτικούς αποδοχή της μεταγενέστερο μοντέλο ως ένα συμπληρωματικό εργαλείο για τα μαθήματα . Σύντομα , οι περισσότεροι K - 12 ιδρύματα χρησιμοποιούνται κάποια μορφή βοήθειας υπολογιστών σε τμήματα της λειτουργίας τους .

Η εκλαΐκευση
Η

Γύρω στο 1990 , οι υπολογιστές έγιναν πιο αναπόσπαστο μέρος της πραγματικό σχέδιο μαθήματος στην τάξη με την εκλαΐκευση των συσκευών πολυμέσων . Δίσκων βίντεο , προσομοιώσεις , εργαλεία συγγραφής και δίσκους CD - ROM με το εκπαιδευτικό βάσεις δεδομένων αυξημένες επιλογές εκπαιδευτικούς ` στην ενσωμάτωση ηλεκτρονικών υπολογιστών στην τάξη . Servers Gopher - προκατόχους του Διαδικτύου που συνδέεται με βάσεις δεδομένων με πληροφορίες από απομακρυσμένα τερματικά υπολογιστών - έγινε κοινός τόπος γύρω στο 1992 . Ήταν πιο συχνά η περίπτωση που ένας υπολογιστής ήταν διαθέσιμες για το ίδιο το μάθημα , αλλά αυτό δεν εγγυάται την πρόσβαση των εκπαιδευτικών να σχεδιάσουν το μάθημα . CD - ROM με Computer Assisted Instruction τους ήταν σε άνοδο , όπως το Διαδίκτυο άρχισε να ανθίσει . Το επόμενο έτος θα δουν τα σχολεία αρχίζουν να σχεδιάζουν για την αγορά και την πρόσβαση στο Διαδίκτυο και να κάνουν εκπαιδευτικές ιστοσελίδες που είναι διαθέσιμες για τους εκπαιδευτικούς .
Εικόνων εποχή του Διαδικτύου
Η

Καθώς το Διαδίκτυο αυξήθηκε με ταχείς ρυθμούς σε δημοτικότητα και τη χρήση , οι εκπαιδευτικοί αγκάλιασε γενικά πιο ενεργά , ελκυστικό τρόπο για να επικοινωνούν και να κερδίσει την προσοχή των μαθητών τους . Οι βελτιωμένες δυνατότητες πολυμέσων , συμπεριλαμβανομένων των DVD drives στους υπολογιστές και πιο περίπλοκα παράγεται εκπαιδευτικό λογισμικό , με τη βοήθεια αυτού του στόχου .
Εικόνων Απρόβλεπτες
προκλήσεις

Όπως και με κάθε ανάπτυξη των βασικών προϊόντων , απρόβλεπτα μειονεκτήματα συνέβη - - ιών υπολογιστών , την πρόσβαση των φοιτητών σε ακατάλληλες τοποθεσίες και μεγαλύτερη δυνατότητα για λογοκλοπή - . αλλά η επιχείρηση , τον προγραμματισμό και την εκπαιδευτική κοινότητα συνέχισε να βρουν τρόπους για την καταπολέμηση αυτών πτώσεις και να συνεχίσει την ανάπτυξη παράλληλα με την τεχνολογία
εικόνων